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广西北部湾银行大兴调研之风,用心用力用情纾困解难助发展 世界观热点

2023-05-31 18:01:26  来源:人民资讯

本文转自:人民网-广西频道


(资料图片仅供参考)

主题教育开展以来,广西北部湾银行党委用好调查研究这个“传家宝”、练好基本功,用心、用力、用情拨本塞源、寻策问道,瞄准靶心同题共答促发展,以高质量调查研究推动主题教育走深走实。

课题选择突出“精”,在抓选题上用心

为了在广西北部湾银行转型发展的深水期求得切合实际、行之有效、行之久远的“良方”,避免随便“翻烧饼”现象,广西北部湾银行党委认真学习、深刻领会做好调查研究的重要意义,熟悉和掌握开展调查研究的方法路径,围绕“3510发展目标”和推进“一个支撑三个体系”建设,聚焦改革发展、创新创效、数字化转型等重难点工作,明确了总行层面13个调研课题,课题内容既有党建引领、又有业务发展,既有战略谋划、又有微观操作,彰显了“北行味”,体现了“金融范”。

为了避免“扎堆调研”的情况,广西北部湾银行党委按照区域协调、分支行兼顾的原则,对各领导班子成员的调研区域进行集中统筹,调研区域和时间安排因“题”而异、各有侧重,既避免了扎堆调研,又基本实现了全区各分行全覆盖。4月以来,北行各基层党委主动认领85个调研课题,各级领导班子成员重心工作下移,深入实际、深入基层、深入群众调查了解情况,找出症结、提出解决措施,大兴调查研究之风在北行全面铺开。

查找问题突出“准”,在抓破题上用力

广西北部湾银行党委坚决打破“脚本依赖”,摒弃“观光心态”,采取“四不两直”“换位沉底”方式开展调研,综合运用座谈访谈、随机走访、问卷调查、抽样调查等方式,“向内+向外”相结合开展调查研究,提高科学性和实效性。

向内采取“1+1”模式,激发下沉一线驱动力。总行班子成员采取“1+1”模式,即班子成员至少深入1家分行和1家县域支行,聚焦党建引领、“强总行、实分行、优支行”、资本新规等问题,开展战略性、对策性、前瞻性、跟踪性、解剖性、督查性调研。4月以来,广西北部湾银行党委全面深入对标检视、深挖细查,定期召开业务检视会,开展“我为发展出点子”“微创新及合理化建议”,征集一批“金点子”“合理化”建议,为高质量课题研究打下坚实基础。

向外“四访”交流,激发省级商业银行辐射力。以深入开展主题教育为契机,广西北部湾银行党委切实履行“广西自己的银行”的担当,通过访政府、访企业、访客户、访同业“四访”活动,寻求服务地方经济高质量发展的“良方”。银政合作方面,总行班子成员先后与柳州市、钦州市、桂林市、南宁市经开区、横州市政府等座谈交流,与地方政府持续深化合作渠道,就如何服务地方经济高质量发展同题共答。银企合作方面,与太平洋建设集团、广西建工集团、南宁金投集团等重点企业共商合作愿景,“量体裁衣”精准对接企业发展需求,帮助广西实体企业解决急、难、愁、盼问题,推进金融服务精准直达市场主体。4月以来支持北港集团备案全国首单“西部陆海新通道”概念公司债券50亿元,有效提高西部陆海新通道海铁联运规模和运营能力;支持广西农垦集团成功发行广西首单公募乡村振兴债券5.1亿元,支持乡村振兴领域产业发展;落地北行首笔附保函供应链ABS超1亿元,有效降低企业融资成本、拓宽企业融资渠道。同业合作方面,坚持“引进来、走出去”并举,赴广东华兴银行参加金融同业机构交流会,与来自全国各地的城商行、农信社、理财子公司、证券公司、信托公司、金融租赁公司等约30家金融机构同台交流,共同探讨当前宏观经济形势热点与发展趋势,增进交流互鉴,实现资源共享、优势互补、互相促进。4月以来,广西北部湾银行“身入”“心入”“情入”面向多家客户企业、政府单位、金融同业征求意见建议20多条,为推动高质量发展获得了直接、生动、真实可靠的第一手资料。

问题整改突出“实”,在抓解题上用情

针对调研中发现的问题,广西北部湾银行党委坚持求真务实的作风,建立调研事项、问题、整改、督办“四张清单”,4月以来分版块梳理形成问题清单20条,明确解决措施、进展情况、完成时限、责任人等要素,依托北行近年全面投产应用的电子督办系统,形成登记、分解、督办、提醒、反馈、上报全流程闭环,做到逐级上报、动态调整、动态销号,推动调查研究工作落实见底见效。

为了力戒调查研究“蜻蜓点水”“走马观花”的形式主义、官僚主义作风,广西北部湾银行党委明确“不以调研报告论英雄”,坚持去粗取精、去伪存真,把调研报告写在人民群众心坎上、写在服务实体经济发展实效上。北行党委坚持分类整改与集中整治相结合,让基层员工和客户及时看到成效,带动各基层党组织从一开始就学起来、做起来、查起来、改起来。针对问题清单中群众反映强烈、长期没有解决的突出问题,北行党委既拿出“改”的办法,又推进长久“立”的机制,有机统一推动高质量发展取得新成效。4月以来,北行党委逐项落实整改措施38项、责任部门12个,以问题整改实际成效检验主题教育效果。(张春晓、陆献宁)

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